“Les Marionnettes de Passage” est un projet d’enseignement des langues (français et anglais) qui s’étend sur une période de 2 à 4 mois, basé sur le voyage d’une troupe de marionnettes jusqu’au centre éducatif. Il s’adresse aux élèves de maternelle et primaire. C’est aussi une formation pédagogique au cours de laquelle je travaille en collaboration étroite avec les professeurs à partir de la pédagogie de l’enthousiasme et de la surprise.
Il commence par la réception de cartes postales où les marionnettes annoncent leur intention de voyager jusqu’à l’école pour y présenter leur spectacle. Il se poursuit avec la réception de vidéos et de chansons. Il se conclut 2 à 4 mois plus tard avec le spectacle annoncé. Il est possible de suivre le voyage des marionnettes sans que le spectacle final ait lieu.
Mon objectif est d’alimenter l’enthousiasme naturel des enfants, en offrant le meilleur de mon expérience dans les domaines de l’enseignement, la psychologie et les arts scéniques. Ce projet active les dispositions naturelles de l’enfant pour apprendre à travers deux outils principaux, le jeu et l’enthousiasme.
Le matériel que j’envoie est créé pour pouvoir être facilement intégré au curriculum scolaire. Il est idéal pour son activation à travers les outils T.I.C. Les contes et les chansons sont créés spécialement pour ce projet et encouragent les enfants à se prendre en charge, à avoir davantage confiance en soi et à respecter l’environnement. Le prix du projet est dans la fourchette habituel consacré aux activités pedago-culturelles.
Si vous désirez en savoir plus, n’hésitez pas à me contacter. Je serais ravi d’avoir la possibilité d’expliquer plus en détails ce projet qui me tient à cœur et je vous proposerai l’organisation qui s’adaptera le mieux tant à votre situation.
TÉMOIGNAGES
Ce que les professeurs en disent.
“J’ai constaté que les élèves sont beaucoup plus créatifs, réceptifs et participatifs qu’avec une méthode plus conventionnelle. Les marionnettes c’est sans aucun doute ce que les enfants préfèrent et retiennent de leur année en français et c’est l’évènement dont ils parlent encore l’année suivante."
Christine, British School of Brussels, Belgique – 3ème primaire
“Nous venons d’avoir le résultat final et nous sommes enchantées. Dès le debut, ça a été incroyable de voir à quel point les enfants se sont impliqués dans le projet. “
Nieves, collège El Quijote, Madrid, Espagne - maternelles moyenne et grande section
“Ce qui m’a le plus convaincu c’est que tant les enfants de maternelle comme ceux de 1ère et 3 ème primaire ont profité pleinement du projet. Ils étaient enthousiastes.”
Ania, Collège San Bartolomeu, Majorque, Espagne – 3º et 5ème primaire
"Je trouve dans ce projet la préparation qui me manquait dans d’autres initiatives pedago-culturelles, ce qui le rend beaucoup mieux adapté aux enfants. Il apporte enrichissement du vocabulaire, enrichissement culturel et motivation."
Christel, Ecole Internationale Pierre Trudeau, Magdebourg, Allemagne - tous les niveaux du primaire
"Ce qui rend ce projet vraiment complet, c’est tout le cheminement qu’il y a en amont du spectacle, qui correspond bien à la progression de l’enfant dans l’année. Et comme je pouvais décider à chaque cours du temps que je voulais y consacrer, c’était agréable et facile. Une impression très positive donc car les élèves étaient enthousiasmés et ont appris."
Tifaine, Lycée Français de Madrid, Espagne – CE2
“Il s’agissait d’un projet complétement nouveau mais en voyant la motivation des enfants je me suis moi aussi peu à peu laissée emporter. Ce projet apporte de l’enthousiasme et à partir de là, nous pouvons demander ce que nous voulons aux enfants.”
Cati, Collège San Bartolomeu, Majorque, Espagne – 2ème et 4ème primaire
